miércoles, 23 de noviembre de 2011

estructura curricular

es el conjunto de competencias que desarrolla el aprendiz en el proceso
 formativo en una especialidad determinada en la cual encontramos la
 denominacion del program la duracion y justificacion competencias a 
desarrollar la ocupacion que se puede desenpeñar las competencias 
que lo conforman una competicion que los conforma.

cada competencia desarrollar en sus resultados de aprendizaje y evidencias requeridas.



aprendizaje autónomo vs aprendizaje colaborativo


el aprendizaje colaborativo, el trabajo en grupo, el trabajo cooperativo y su evolución apoyada o asistida en el uso del computador y de herramientas de software que han logrado aportar términos como CSCL (del ingles Computer Support Collaborative Learning -Aprendizaje Colaborativo soportado por computador) que hoy desconocemos y que son parte de nuestro proceso de formación y esta inmerso dentro del aprendizaje combinado o b-learning (Blended Learning). Algunos de los apartes de este articulo son:
Un grupo es un conjunto restringido de personas que se ligan por constantes de tiempo y espacio y se articulan por la mutua representación interna y por una tarea en común; es un espacio en el que se cada individualidad se inserta en el colectivo, es un lugar de pertenencia para cada integrante. La heterogeneidad de las historias y de los conocimientos permite tener diferentes resonancias, distintos estilos.
Qué es el trabajo cooperativo? Cooperar es algo que va más allá de “estar juntos y juntas”, colaborando en actividades que, muchas veces, podían ser individuales (independientemente de la conveniencia o la bondad de colaborar en este tipo de tareas).


Debemos tratar de conocer qué implicaciones y fases tiene un trabajo cooperativo para que llegue realmente a ser un proyecto más compartido.
El Aprendizaje Colaborativo más que una técnica, es considerado una filosofía de interacción y una forma personal de trabajo. En todas las situaciones donde las personas se reúnen en grupos, se requiere el manejo de aspectos tales como el respeto a las contribuciones y habilidades individuales de los miembros del mismo.
El AC se fundamenta en 5 elementos básicos que ayudan a construir y conseguir la colaboración entre los miembros del grupo:
Interdependencia positiva
Responsabilidad individual
Habilidades sociales
Interacción (cara a cara o virtual)
Procesamiento de grupo.

ENSAYO TLC Y GLOBALIZACION

LA GLOBALIZACION Y EL TLC

A raíz de la segunda guerra mundial en Europa nacieron nuevas organizaciones como la OECO (Organización Europea de Cooperación Económica), y la creaciónde la CECA (Comunidad Europea del Carbón y el Acero), que proponía tener una sola autoridad para la producción carbonífera y siderúrgica. Estas organizaciones estaban constituidas por países como Francia, Alemania Federal, Italia y el Belux (Bélgica, Países Bajos y Luxemburgo), luego se suman la Unión Soviética, Hungría, el Reino Unido, Dinamarca, Irlanda, Grecia, España, Portugal, Suecia, Australia, Finlandia y Republica Checa .Esta tratado fue impulsado por el ministro Robert Schuman en 1950, con esto se logró constituir un mercado de mas de 350 millones de personas de un nivel de vida muy alto.

En 1992 se firmó un nuevo tratado que fue la CEE (Comunidad EconómicaEuropea) donde su propósito era una realidad comunitaria que no se basara solo en el terreno de la economía, si no lo hiciera en los diferentes aspectos sociales, este tratado permitió la democratización y la participación en la toma de decisiones políticas en cada país que lo conformaba, permitiendo la creación de una moneda de circulación conjunta como lo es el Euro, donde se permitió el libre comercio más amplio de Europa. Con esto algunos países abandonaron el sistema Comunista, ya que disponían de una capacidad económica más sólida para promover el desarrollo en el tercer mundo. 

EMPRESAS REPRESENTATIVAS DEL SECTOR


*Ecopetrol: petroleo
* con sol: construcción
*helios: construcción
*maquinex: maquinaria
*gas país: gas
*ismocol: mantenimiento y derivados de petroleo.
*geofaragros: mantenimiento de tabacos y tanques
*petrolera: petroleo
*esp: servicios públicos
*enva gas: gas 
*tecni control: interventora 
* gfa: contratista

bienestar del aprendiz

La resolución 655 de 2005 demandada por la Dirección General de la entidad estableció las políticas del Plan Nacional Integral de Bienestar de Alumnos del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA.
Según esta normativa:
"El bienestar de los alumnos es el conjunto de condiciones y posibilidades que les permiten potenciar y maximizar los conocimientos, las competencias que se desarrollan en el proceso de aprendizaje y en su participación, como miembro de la comunidad educativa del Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA.  Así mismo, es el marco referencial y la construcción de saberes y quehaceres en las dimensiones psíquica, física y social además, de actitudes y aptitudes, que apunten al desarrollo humano, a la formación integral de los alumnos y al mejoramiento de su calidad de vida como individuos y como grupo institucional.
El bienestar debe ser eje fundamental en los programas de formación profesional integral ofrecidos por el Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA, que compromete a la institución como un todo y a los Subdirectores de Centro como responsables de la implementación y ejecución del Plan Nacional Integral de Bienestar de los Alumnos en los Centros de Formación Profesional.
Desde esta perspectiva, para el bienestar de los alumnos es de vital importancia el proceso de inducción, en el cual se apropia de  las condiciones de permanencia en la institución durante su proceso formativo y las condiciones de egreso para su proyección en el mundo del trabajo y en el mundo de la vida".
Los siguientes son los frentes de acción del Bienestar de los Aprendices:
Salud
Desarrollo intelectual
Consejería y orientación
Promoción socio económica
Recreación y deporte
Información y comunicación
Protección y servicios institucionales




Apoyo de Sostenimiento

El Servicio Nacional de Aprendizaje (Sena), deberá otorgar apoyo de sostenimiento a sus alumnos pertenecientes a los estratos 1 y 2, durante las fases lectiva y práctica, siempre y cuando no hayan suscrito contrato de aprendizaje y formulen su plan de negocios, acorde con el programa de estudios que adelantan.
Así lo establece el decreto 4690 de 2005, que reglamenta la manera como el Sena debe otorgar a los estudiantes dicho apoyo de sostenimiento, al igual que los seguros y los elementos de seguridad industrial y dotación.
La medida ordena que los alumnos beneficiarios del apoyo de sostenimiento, estarán amparados por un seguro con cobertura nacional, durante las fases lectiva, práctica o productiva, de acuerdo con el calendario académico del Sena.
Dicho seguro debe cubrir muerte accidental (incluido homicidio), incapacidad total y permanente, beneficios por desmembramiento y gastos médicos, quirúrgicos, hospitalarios y de atención ambulatoria por cualquier causa accidental, incluyendo medicamentos, asistencia farmacéutica, material de osteosíntesis, prótesis, y demás elementos necesarios para la fisioterapia y rehabilitación integral del paciente.
El seguro, cuyo monto y distribución serán definidos por el consejo directivo del Sena, también debe cubrir gastos de traslado y gastos funerarios.
El decreto establece además que se suministrará elementos de seguridad industrial y vestuario a los alumnos del Sena. Estos elementos deben brindarles protección y cumplir con requisitos como los siguientes:
Ofrecer adecuada protección contra el riesgo particular para el cual el elemento fue diseñado.
Ser adecuadamente confortable cuando lo usa el trabajador.
Adaptarse cómodamente sin interferir los movimientos naturales del usuario.
Ofrecer garantía de durabilidad.
Poderse desinfectar y limpiar fácilmente.